öğretmenler uzun zamandır öğrencilerinin çok daha esnek olmalarını ve zihniyetlerini geliştirmelerini nasıl sağlayacakları ile mücadele etmiştir.

Kitap Büyümesi Zihniyet Öğretmen Atölyesi

Stanford Üniversitesi Psikoloji Profesörü Carol Dweck tarafından öncülük eden popüler bir teori, büyüme zihniyeti fikridir. Dweck, bazı öğrencilerin yeteneğin dövülebilir olduğuna ve geliştirilebileceğine (bir büyüme zihniyeti) inandığını, diğerleri ise taşta ayarlandığını, muhtemelen doğumda (sabit bir zihniyet) seçtiğini düşünüyor. Kanıtlar, büyüme zihniyetine sahip olanların nasıl daha iyi olacağına, daha uzun süre işle devam edeceğiniz ve değişimle daha iyi başa çıkma konusunda geri bildirim aradıklarını göstermektedir – öğretmenlerin genç suçlamalarında geliştirmek istedikleri tüm tutumlar.

Öğretmenler bir büyüme zihniyetini nasıl teşvik edebilir?

Gençlerle çalışırken, hangi davranışların övgü alacağını seçmek derin bir etkiye sahip olabilir. Bir çalışmada, çabaları nedeniyle övülen bir ila üç yaş arası çocukların beş yıl sonra bir büyüme zihniyeti geliştirme olasılığı çok daha yüksekti (PDF). Bunun nedeni, övgü çabası küçük çocukların takip etmesi için bir tasarım şablonu sunarken, övgü yeteneği onlara bir dahaki sefere nasıl davranılacağı konusunda herhangi bir rehber vermemiştir.

Sınıfınızı sunduğunuz geri bildirimleri düşünmenin yanı sıra, kendi zihniyetlerini düşünmelerini sağlamak için isteyebileceğiniz bazı sorular var:

“Bugün çaba yarın ödül almaya değer mi?”

Öğrencilerin okulda iyi yapmanın gelecekteki hedeflere ulaşmalarına nasıl yardımcı olabileceğini yazarak birkaç dakika geçirmelerini sağlayın. Bunu, yeteneklerinin geliştirilebileceğini ve güçlü bir kombinasyonunuz olduğunu öğreterek birleştirin.

Bu, öğrencilerin öğrendikleri şeylere çok daha fazla ima etmelerini ve değer vermelerini ve daha iyi olabilecekleri inançlarını artırmalarını sağlar. Öğrencilerin çalışmalarına çok daha fazla çaba ve dikkat çekmesine yol açar.

Bu yöntemle ilgili yakın tarihli bir çalışma, öğrenci notlarında (PDF) önemli bir iyileşme göstermiştir. İlginç bir şekilde, en çok fayda sağlayan öğrencilerin okuldan ayrılma riski taşıyan öğrenciler olduğunu buldu.

“Başarılı insanlar tarafından tehdit altında hissediyor musunuz?”

Bazı öğrenciler testleri ne kadar öğrendiklerini keşfetme şansı olarak görürler. Diğerleri bunu sınıf arkadaşlarıyla karşılaştırma şansı olarak kullanırlar. Psikologlar, kendinizi sürekli olarak başkalarıyla karşılaştırmanın güven, motivasyon, öz yönetim ve akademik performansınız üzerinde olumsuz bir etkisi olabileceğini bulmuşlardır.

Başkalarının başarısı tarafından tehdit edildiğini hissetmek yerine, çok daha sağlıklı bir yöntem onlardan öğrenmek istemektir. Yaptıklarını nasıl yaparlar? Zihniyetleri nasıl? Öğrencilerden hayran oldukları birini seçmelerini isteyin – örneğin Google’ın genel müdürü Larry Page, Michael Jordan veya JK Rowling – ve onları zihniyetlerini araştırmaya teşvik edin.

Bu kolay bir hafta sonu projesi olabilir. Öğrencilerden hangi engelleri fethetmek zorunda olduklarını veya yeteneklerini en üst düzeye çıkarmak için çok çalışma konusundaki görüşlerini araştırmalarını isteyin. Pazartesi sabahı, öğrencilerinizin bulgularını sınıfta sunmalarını sağlayın.

“Aldığınız veya harekete geçtiğiniz geri bildirimleri sorgulamak için çok daha fazla zaman harcıyor musunuz?”

Bazı insanlar, yanıt vermek yerine verilen geri bildirimleri sorgulamak için çok daha fazla zaman harcarlar. Bunun nedeni, gerçekten istedikleri şey övgüdür, bu yüzden olumsuz geri bildirim aldıklarında kişisel olarak saldırıya uğramış hissederler. Ancak hatalarınızdan nasıl gelişeceğinizi öğrenmek önemli bir yaşam becerisidir ve başarılı bir zihniyet geliştirmenin merkezidir.

Bu, öğretmenlerin acımasız dürüstlük için bir Simon Cowell yöntemini benimsemeleri gerektiği anlamına gelmez; Bununla birlikte, öğrencileri geri bildirim almak ve onlara harekete geçmeleri konusunda güven vermek konusunda rahat olmaya yönlendirmek onlara iyi hizmet edecektir. Bu, genellikle en iyi özel olarak, bireysel olarak yapılır, çünkü bazı öğrencilerin kamuoyu değerlendirildiği endişesini ortadan kaldıracaktır.

“Bir aksilik yaşadın. Bir dahaki sefere farklı ne yapardınız?”

Bu soru, bir öğrencinin yeteneği hakkında herhangi bir karardan kaçınır. Ayrıca, geçmişte yaşama yapmalarını engelleyebilir, çünkü durum üzerinde bir kontrol duygusuna sahip olmalarını sağlar.

Psikologlar, farkında olmayı ve kendi düşünce sürecinizin kontrolünü tanımlamak için “üstbiliş” terimini kullanırlar. Farklı olarak ne yapacağınızı sormak, bunun müthiş bir örneğidir; Öğrencilerin düşünce süreçlerini analiz etmelerine ve düşünmelerine yardımcı olur. Üstbilişsel becerilerin geliştirilmesi, öğrencilerin notlarını geliştirmelerine yardımcı olmanın en etkili yollarından biri olarak bulunmuştur.

Bu, öğrencilerin düşüncelerini ve davranışlarını planlama, izleme ve analiz etme biçimlerini geliştirmelerine yardımcı olduğu için etkili bir tekniktir. Güçlü üstbilişe sahip öğrenciler tipik olarak bir büyüme zihniyetine ve yüksek dayanıklılık seviyelerine sahiptir.

Öğrencilerin hem üstbilişlerini hem de zihniyetlerini geliştirmelerine yardımcı olacak birçok soru bulunmaktadır. Bunlar şunları içerir: Kim yardım isteyebilirim? Daha iyisini ne yapabilirdim?

Son Bir Düşünce

Büyüme zihniyeti üzerine artan araştırma, eğitimde heyecan verici bir gelişmedir. Ancak hala öğrencilere yardım etmenin en iyi yolunun ne olduğunu araştırıyoruz. Bir büyüme zihnini kolaylaştırmaknull